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      高教信息

      課內+課外,讓“形勢與政策”緊跟形勢

      04月20日

       

        課內+課外,讓“形勢與政策”緊跟形勢
        ——線上線下結合、實踐教學結合,北京科大探索思政課慕課教學

        怎樣創新“形勢與政策”課的教學形式,讓學生真正參與進來,而不僅僅是聽報告和講座?如何充分發掘師資,保證教學內容時效性?幾年前,慕課的興起,讓一直處在探索中的北京科技大學“形勢與政策”課程組的教師們看到了解題思路。

        傳統的教學方式得以吸收在線教學的優勢,北京科技大學“形勢與政策”課將線上視頻教學、線下學習和師生互動、實踐教學相結合,向學生提供了多種學習體驗,解決了教學形式單一的問題。

        “課程組一直在網上答疑并參與互動,難能可貴的是線上出現大量學生之間互問互答,這些都是單個線下課堂難以達到的教學效果。”該課程授課教師、北京科技大學馬克思主義學院院長彭慶紅說。

        針對“形勢與政策”課普遍存在的主責單位不明、學科支撐不夠的問題,北京科技大學出臺專門文件,明確馬克思主義學院為課程的主要負責單位,并組建一支跨學校、跨部門、跨學科的教學團隊,共同參與組織教育教學活動,理順了“形勢與政策”課程的長效機制。

        由此,課程組打通學校不同部門、學院間的壁壘,舉全校資源,指導學生開展實踐活動。結合社會熱點和學生關注的焦點,學校團委、學生工作部等部門組織學生參與調研、演講、朗誦比賽等,每年參與“形勢與政策”課實踐環節的學生數量超過5000人。如今,“中國精神尋訪”“求是觀察”等實踐活動已成為北京科技大學“形勢與政策”課程的品牌活動。

        在課程實踐指導教師、北京科技大學學生工作部教育科科長潘紅濤看來,“形勢與政策”課程應充分發揮學生的主體作用,課程內容和傳播方式要更符合學生接受的特點,實踐上的拓展也能讓學生得到更深的感觸。

        不同于其他思政課,“形勢與政策”課程常講常新,時效性是最大的特點,內容滯后也是其面臨的難題,尤其對于師資力量薄弱的學校來說更是一項挑戰。

        在校內,通過慕課、微信公眾號等渠道,北京科技大學“形勢與政策”課程延伸了課堂教學的“時空”,實現了課程教學的即時性。

        課程組還建立了“形勢與政策”課專家庫和講師團,聘請不同領域的專家進行專題講授,通過慕課平臺,向全國院校尤其是職業院校和地方院校提供名師課堂的無限、免費分享,從整體上提升全國“形勢與政策”課程的質量。兩年來,該課程已有超過5萬名學生選修。

        理論與實踐相結合,校級指導與院系組織相配合,線上學習與線下教育相結合,北京科技大學構建起“形勢與政策”立體化的課程體系,權威、便利、學生參與積極性高、教學內容時效性強,“形勢與政策”課程的“痛點”得到解決。

        (來源:2018-04-19 中國教育報)

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